Інклюзивне навчання — система освітніх послуг, гарантованих державою, що базується на принципах недискримінації, врахуванні багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників.
Інклюзивне навчання часто вважають альтернативою інтернатній системі, за якою діти з особливими освітніми потребами навчаються в спеціальних закладах освіти та змушені проживати в інтернатних відділеннях при них через їх територіальну розгалуженість.
Жодна дитина не має відчувати себе іншою та виключеною з освітніх, культурних і соціальних процесів – це головне завдання інклюзії.
Докладніше про інклюзивну освіту:
Як розпочати навчання дитини в інклюзивному класі
Контакти інклюзивно-ресурсний центр №6 Печерського району м. Києва:
01014, м.Київ, Печерський район, Бастіонна, 3/12
Телефон: +380500224548
ІРЦ № 6 в соціальних мережах: facebook
2 червня відбулося засідання 7 команд психолого-педагогічного супроводу учнів з ООП за участі фахівців Інклюзивно-ресурсного центру № 6 Печерського району м. Києва
У нашому закладі освіти відбулися засідання 3 команд психолого-педагогічного супроводу здобувачів освіти, на якому ми підбили підсумки роботи за І семестр з дітьми з особливими освітніми потребами (ООП).
Засідання команд психолого-педагогічного супроводу:
Упродовж року в класних колективах виявляються нові учні з особливими освітніми потребами. 12 жовтня на базі нашого ліцею відбулося засідання команди психолого-педагогічного супроводу нової дитини з особливими освітніми потребами.
Дуже важливо створити для такої дитини комфортне перебування в соціумі, розробити індивідуальну освітню траєкторію, затвердити індивідуальну програму розвитку. Команда супроводу обов’язково складається з педагогів, психолога, фахівців (консультантів) інклюзивно-ресурсного центру й обов’язково батьків. Тому разом обговоривши усі особливості, проблеми, команда затвердила шляхи та дієві методи підтримки, розвитку дитини з особливими освітніми потребами, особливості організації освітнього процесу.
Дякуємо всім за співпрацю, відповідальне ставлення до організації інклюзивного навчання.
